A. 第一个阶段：排列

　　1、想用系统排列做处理的参与者，应预早通知主持人，提供一些资料让导师考虑是否适合。或者经主持人安排，在开始之前与导师谈谈。导师会决定什么事情适合使用系统排列。

　　2、如果没有预先约定的个案，导师会问在座的参与者有谁想解决一些问题并且会用简单的对话决定是否适合。若是，导师会引导参与者坐在他的旁边而成为案主。

　　3、导师引导案主说出他想解决的事，一些资料，和希望得到的结果。

　　4、导师决定应该首先出场的角色，指示案主挑选代表或者导师本人指派代表。

　　5、若导师决定由案主挑选代表，案主遂一走到所选代表面前，说出代表会扮演的角色(例：请你代表我爸爸)。被选中的参与者只需站起来，不应走动。待所有导师指定的角色已有代表，案主逐一把代表带入圈中凭感觉决定站立位置。次序应循长先幼后的安排。案主应先平静下来，脑中没有任何理性思考(例：【应该】或【希望】是怎样的),而应完全与他的感觉一起。他应站在代表的后侧，把双手放在代表的肩膀上，凭感觉把代表轻推向圈中。若仍不知怎样做，可指示案主闭上眼睛让感觉作出推动。当停下时，可尝试调整代表的站立方向。

　　6、案主把所有代表安置在圈中后，返回座位坐下，导师开始观察场中各角色代表的变化。如此，系统排列的第一个阶段：【排列】便完成了。

　　B. 第二个阶段：资料搜集

　　1、这个阶段是整个系统排列过程中对导师功力的最大考验，亦是最重要的时刻。因为假若这个阶段处理得好，系统的真实情况得以显露，解决往往会自然地出现；反之，若导师不能在这个阶段有效地观察及引导代表，系统排列会发展往错误、因而无效的方向。

　　2、案主完成把角色代表介绍到圈里，返回座位后，导师会静默一段时间,观察每个代表显露的情绪、面部表情、站立姿势、以及各种身体语言和它们的变化等。若有代表开始出现身体或表情的转变，导师会耐心地等待，观察这些转变怎样发展下去。

　　3、当所有的转变已经稳定下来(再没有新变化)，导师便会展开介入行动。导师行动最好的指引就是代表，尤其是案主或个案主角的代表的感觉状态。作为第一步行动导师会询问代表有怎样的感觉，跟着的是系统排列的三个技巧：改变位置、设计对话和加入新角色，一切以导师凭观察所得的启示而做的假设为主导，导师持的态度是【不断尝试、有效继续、没有效便改变】(Trial and error)。

　　4、这个阶段的目的是找出系统中各个有关角色之间的关系状况：那里有隐藏动力(Hidden dynamics) 的问题、爱的流动在那里堵塞了、又在那里可以找到、谁被忽略或遗忘了、谁是解决的关键等。

　　5、在这个阶段，一个高明的导师也会注意到是否需要改变他服务的对象。可能当事人的故事说他是受害人，而在这个阶段里导师发现他实在是加害人，另外一个系统成员(例如他的孩子)才是受害人。系统排列总是显示出：系统里最弱、最小的成员最易受到伤害。导师知道：当牵连清除了、爱的流动重新畅顺，所有的角色都会安定平静，所有的关系都回复良好状态。

　　6、当导师已经得到足够的资料时，他便会展开解决的行动。往往解决和资料搜集会同时、或者交错地出现。

　　C. 第三个阶段：解决

　　1、解决阶段的工作，是让排列的画面出现众人都感到平和愉快的局面，这是说在爱的序位中，每一个家族成员有了一个适当的位置并且在发挥它的功能。在案主允许这个新的画面在他们内心进行工作时，它就发挥了治疗的效果，会遂渐地改善他旧有的情况。有时候，解决效果甚至会影响到家庭里其它的成员以及在场的其它的参与者。

　　2、当导师在第二阶段已经搜集得足够的资料时，他仍然会以【不断尝试、有效继续、没有效便改变】(Trial and error)的态度去进行解决的尝试。

　　3、总的来说，解决就是使爱的流动畅顺、【爱的序位】重新呈现、被忽略了的成员在系统里的位置重新被肯定、排列也遵循了正确的次序、每个角色都接受自己应有的责任、给予与收取得到了平衡、年幼和弱小的角色也重获他们的权利。在这个情况下，每一个代表都会有平静、或者喜悦的感觉，这时便是可以结束这次系统排列的时刻了。

　　4、如果不能做到每个代表都感到平静喜悦的效果,至少主要的角色已经没有负面的感觉，尤其是孩子、案主和仍然在世的角色。

　　5、 解决的方法往往会在系统排列的过程中自动浮现出来。导师须认真地聆听代表们的感觉，允许他们带领导师朝向解决之道。如果忽视了一些重要资料，通常就会使朝向解决的移动变得困难或不可能。

　　6、有些时候，解决不能自动地、顺利地出现，这个情况需要导师用点力，去坚持一些代表做出某些行动，例如坚持一个代表要看着另一个代表的眼睛、保持双眼睁开、降低哭声、走向某个代表等。功力越高的导师，越清楚知道、同时亦更有把握知道该怎样做。导师个人的风格，也会做出不同的行动。

　　7、【解决】并不是在系统排列中所有事情已经达到案主希望的美好结果，也不是所有已知的不完美情况变得‘完美’。 导师需要明白谁才是他的‘顾客’，和什么是今天/这次应该做的事。

　　8、导师需要区分案主必须照顾本人人生的部份，和系统的束缚力让案主无法突破和改善的部份。活自已的人生、做本人人生里应该做的事，是每一个人的本份 - 他本人不能逃避或推卸的责任，如果导师企图代替案主完成这些事，他没有尊重案主的权利与责任，也没有尊重案主的家族系统。任何这样的企图不是无效就是会产生其他坏的结果。系统的力量比任何一个成员的力量大得多，最明显的是上一代或数代产生的【系统包袱】，案主是不可以摆脱、也没有能力做出平衡的。系统排列应该处理的是这部份的事，导师需要清晰并且严格遵守这份区分。这是非常重要的。